路遙知“馬”力
——記“隴原最美鄉(xiāng)村校長”馬映謙
曾經(jīng)，這里的校舍“晴天屋頂見太陽，雨天漏雨成竹篩”；如今，學生搬進新教室，校園里牡丹、月季、芍藥爭芳斗艷，垂柳、雪松、翠柏蒼翠欲滴。35年來，馬映謙克服難以想象的困難，硬是撐起一所嶄新的山村學校。
甘肅省甘谷縣禮辛鄉(xiāng)楊灣小學地處甘谷、武山、通渭三縣交界的西北部山梁上，距離縣城100余里。馬映謙是楊灣小學的校長，2013年，他被甘肅省教育廳評為“最美鄉(xiāng)村校長”。他從1978年5月任教起，就在這里“安營扎寨”，馬不停蹄地“拉”著這個小山村的教育整整跑了35個年頭，把最美好的年華獻給了這里。
在學生眼中他是質(zhì)樸勤奮的老師，在鄉(xiāng)親們眼中他是“救苦爺”，在家長眼中他是給孩子帶來希望的好校長。在他擔任校長的18年里，學校年年榮獲全鄉(xiāng)的先進學校，連續(xù)兩屆榮獲縣級先進學校，他本人榮獲過18次鄉(xiāng)級、3次縣級先進教師榮譽稱號。
楊灣小學地處甘谷縣最邊遠的偏僻山區(qū)，和定西最貧窮的通渭縣接壤，距離縣城100余里。這個覆蓋200多戶農(nóng)家、服務半徑3千米的小學，現(xiàn)有學生150余人，教師6名。1978年5月,21歲的農(nóng)村青年馬映謙經(jīng)全縣招收教師的考試錄用，在楊家灣村開始了教學生涯。
工作之初為勝任教學工作，他把當時每月7元錢的工資全部用來買教學參考書、訂閱《小學教學參考資料》，沒日沒夜地學習。他鉆研教學到了癡迷的程度，有一次，他肩挑精肥上地，走過了自家承包地幾百米也不知道，手里還拿著書在看。因他刻苦自修，教學能力強，一參加工作，學校就把他當做骨干教師培養(yǎng)。當時學校是附中，他就代初中數(shù)學，一代就是五年。附中撤銷后，就在小學高年級間輪回教學，他把語文、數(shù)學課全包干。從1996年起，他一直教畢業(yè)班的數(shù)學課至今，1999年以來，他帶的班級在全鄉(xiāng)學業(yè)水平測試中數(shù)學成績一直名列前茅，并且八次名列第一，其獲獎次數(shù)和檔次在全鄉(xiāng)教師中是最多最高的。1996年起，他擔任了校長職務，工作比以前更繁重了，可是畢業(yè)班的把關(guān)擔子他一直沒有卸掉，教學工作沒有絲毫懈怠。
馬映謙說：“我一生奮斗的目標有兩個：一是在自己執(zhí)教一生中，服務區(qū)里家家都有大學生；二是把學校辦成當?shù)匾涣魅h知名的鄉(xiāng)村學校，我的愿望逐步在實現(xiàn)”。恢復高考以來，經(jīng)過這所小學培養(yǎng)的學生，有近百名考入大學，有一名學生被清華大學錄取，這在全鄉(xiāng)的小學教育中是獨一無二的，在全縣也是罕見的。該校在馬映謙擔任校長的十八年里，連年被評為全鄉(xiāng)的先進學校、連續(xù)幾屆榮獲縣級以上先進集體。他的人生信仰，就是“一切為了家鄉(xiāng)教育”。面對種種榮譽，他謙虛地說：“作為教師，我深感自己教育責任的重大，我愿爭做扶孩子們走上知識臺階的第一人，用教師的愛去點亮孩子們心中那盞對未來期許與希望的明燈”。
愛是一種偉大的教育力量。馬映謙班上學生們的衣食住行樣樣都牽動著他的心，哪個學生生病了，他買藥喂藥關(guān)懷備至；哪個學生因交不起雜費而面臨輟學，他總是不聲不響地從自己微薄的工資中拿出為孩子們交上；他為了讓每一個孩子都能堅持完成自己的學業(yè)，想盡了一切辦法。
80年代末，當時的農(nóng)村雖然包產(chǎn)到戶，但部分家庭的溫飽尚未解決。五年級有一個名叫馬秋里的學生，將近一周沒有到校上課，聽同學說他生病了，馬映謙放學后便去看望，一進門看到秋里在炕上趴著，原來兩天未進飯食了。由于家里揭不開鍋，他母親外出討飯幾天未歸了，從秋里的面色中發(fā)現(xiàn)他極度虛弱。面對如此情形，當天中午，馬映謙讓妻子多做些飯，而他卻顧不得自己吃，就急忙給秋里端了去。這天晚上，馬映謙和妻子不但帶頭捐獻，而且挨門逐戶籌米要面，尋求援助，最終籌得了面粉、土豆和糧食數(shù)百斤，解決了秋里家的燃眉之急，并想方設法打聽到了秋里母親下落，讓她回到了家里。三天后秋里重返校園，鄉(xiāng)親們親切地管馬老師稱為“救苦爺”。
楊家灣小學始建于1931年，七十年代初，校舍一部分是原始的土坯房，甚至一半是七十年代初為辦附中用土坯卷的窯洞。九十年代末，校舍還是“晴天屋頂見太陽，雨天漏雨成竹篩”，學生得戴著草帽上課。
面對校舍隨時倒塌的危急境況，馬映謙一方面積極向上反映，爭取項目，另一方面自力更生，挨門逐戶發(fā)動家長和村里人捐資投勞，艱難地募得現(xiàn)金兩萬多元，投工500個；在資金缺額不足的情況下，馬映謙又以個人名義通過農(nóng)村信用社貸款三萬元。從1997年開始，到2002年經(jīng)過五年不懈努力，終于修起了三棟120平方米的土木結(jié)構(gòu)的教室，初步改善了辦學的條件。
馬映謙說：“2005年，我外出學習時，看到了城市學校的階梯式多媒體教室后，為之心動。有了為本村學校建一座多媒體教室的想法，于是借助整村推進的項目，并再次自籌資金，又修起了一座磚木結(jié)構(gòu)的電教室”。他自己動手把學校廢棄的圓木鋸成木板，用來制作桌面，并自行焊接桌椅支架。在他的努力下，孩子們終于有了類似城市學校的階梯教室，這是馬映謙在鄉(xiāng)村學校的一大創(chuàng)舉。他還組織群眾新修了校門，學校面貌有了很大改變。
在學校整個修建過程中，馬映謙既是技工，又是勞工、還是看管人。傍晚，別人都回家吃晚飯了，而他還待在工地上看管學校的財產(chǎn)。
馬映謙妻子說：“農(nóng)忙搶收季節(jié)到了，學生家長都要下地，最后教室墻壁罩面還未完成，他勸我把農(nóng)活放緩一步，我一個人還不算，又叫上弟媳婦來幫忙。”
馬映謙：“最后教室內(nèi)墻粗泥是我一個人完成的。從早到晚，從頭到腳，一身泥巴，出入于工地和教室之間，學生戲稱我是泥巴老師”。他丟下自家農(nóng)活任勞任怨、起早貪黑，用半月時間終于干完了。而小麥卻干得抓不到手了，望著掉在地里的麥子，妻子心疼地掉下了眼淚，并怒從心生，埋怨說：“不當你的這官，我們也活人，而你卻舍不得丟，害得我們好苦！”而馬映謙一心想著學生，想著學校，對家人的愧疚之情無以言表，只能以沉默應對。
村支部書記說：“那是2002年5月，毛校長的老母親身患絕癥住院，而學校的修建工作還在緊鑼密鼓地進行。他白天搞修建，晚上陪母親，由于沒時間休息體力嚴重透支，在教室屋頂上梁時不幸被房檁砸昏，被送到醫(yī)院輸液后才慢慢緩過神來……臥床一周，他便掙扎著堅持上班了”。這一來，他就無力陪伴將要離世的老母親，不到一月母親便撒手人寰，給他留下了無盡的遺憾，使他心如刀絞，淚流滿面。當時鄉(xiāng)政府來吊唁的領(lǐng)導感慨地說：“你是我見到的最能把公事當私事來干的人��！”
校舍建設好了，他又著手綠化、美化校園。他先后從天水、甘谷縣城、通渭購買了近1萬余元的花草樹木，楊灣小學成為全鄉(xiāng)綠化最好的學校。馬映謙校長除了平時課余整理花園，還堅持每天掃校門。由于村里無處倒垃圾，每周末馬校長還要拉上架子車，走上來回半小時的路程，往1.5里外的水畔村溝里倒垃圾。在他的帶領(lǐng)下，學校的師生們養(yǎng)成了一有空閑時間就整理校園的好習慣。
2012年教師節(jié)，是禮辛學區(qū)校長祁自成上任后的第一個教師節(jié)，在全鄉(xiāng)表彰的五名優(yōu)秀校長里，有兩名從楊灣小學走出來的校長：呂建勇和尉子持。他兩人都是馬映謙一手培養(yǎng)出來的骨干教師。
如今，馬映謙同志已年近六旬，老伴體弱多病，兩個孩子大學畢業(yè)都不在身邊，但他絲毫不為自己著想。一心撲在了家鄉(xiāng)的教育上，把家鄉(xiāng)教育的提升當作自己最大的撫慰，默默堅守著這片熱土，努力燃燒自己，奉獻著自己的一生，執(zhí)著地追逐著山區(qū)教育的夢……
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