（秦安縣王窯學(xué)區(qū)丁山小學(xué)校長丁亮正在聽課）
近日，由甘肅省教育廳組織的隴原師德標(biāo)兵和師德先進個人評選活動名單揭曉，秦安縣安伏學(xué)區(qū)楊山教學(xué)點校長楊銀德、王窯學(xué)區(qū)丁山小學(xué)校長丁亮兩人獲得“隴原優(yōu)秀鄉(xiāng)村校長”稱號。
據(jù)了解，本次活動評選對象為全省扎根鄉(xiāng)村的普通教師。全省各市州、各級各類學(xué)校參與評選的師德標(biāo)兵候選人150名、最美鄉(xiāng)村教師候選人110名、最美鄉(xiāng)村校長候選人110名。通過網(wǎng)絡(luò)投票、群眾評議、深入學(xué)校實地考察，以及廣泛征求學(xué)生、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意見等形式，共評選出10名隴原師德標(biāo)兵、10名隴原最美鄉(xiāng)村教師、10名隴原最美鄉(xiāng)村校長、100名隴原優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師和100名隴原優(yōu)秀鄉(xiāng)村校長，獲獎?wù)邔⒃?013年甘肅省教師節(jié)慶祝大會受到表彰。
在地處秦安縣山區(qū)的王窯鄉(xiāng)，有一所鄉(xiāng)村小學(xué)叫丁山小學(xué)，這里山高路遠(yuǎn)，交通十分不便，辦學(xué)條件很差。可就是在這樣一個一般教師不愿去，去了也想早點離開的地方，卻有一個自愿扎根山區(qū)，為山區(qū)孩子默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀山村教師——丁亮。
丁亮自從1978年到現(xiàn)在，從事山區(qū)教育教學(xué)工作已有35個年頭，剛開始參加工作的只是一位年輕的民辦教師，當(dāng)時的待遇很低，生活條件也很差，每月只有那么十四塊錢，他用這僅有的十四塊錢既要維持并不富裕的家庭開支還要拿出省吃儉用的四塊錢來資助一位困難的學(xué)生上學(xué)，一般的老師只可能將學(xué)生當(dāng)學(xué)生，而身為民辦教師的他卻有這一顆善良的愛心，將學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子。
三十五的教育生活，使他積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，從2008年開始至2012年，連續(xù)三年被王窯鄉(xiāng)政府評為“優(yōu)秀教師”。在此期間，他經(jīng)常搜集教育教學(xué)信息，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把這些信息轉(zhuǎn)化為自己的知識和經(jīng)驗。2009年，他的論文《小學(xué)英語教學(xué)方法之我見》在中學(xué)生期刊上發(fā)表，2010年9月被評為“市級師德先進個人”稱號， 教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，連續(xù)三年六年級畢業(yè)會考三合率全鄉(xiāng)第一名，其他各年級統(tǒng)考連續(xù)三年三合率全鄉(xiāng)前茅。多次被鄉(xiāng)黨委政府評為先進集體，該同志也曾經(jīng)三次被評為先進教師。贏得上級政府和主管部門及周圍群眾的一致好評。
但他不滿足于已取得的成績，在學(xué)校的未來發(fā)展上仍不停的思考，不斷的探索和奉獻(xiàn)著。
（秦安縣安伏學(xué)區(qū)楊山教學(xué)點校長楊銀德正在批閱作業(yè)）
一個人，一所學(xué)校，為了改變村里孩子們的命運和對老師這份職業(yè)的癡愛，他在大山深處巴掌大的學(xué)校一“守”就是25年。因為他的堅守，山村沒有一個孩子失學(xué)。一間破敗不堪的教室在他手里，演變成了一所輪廓越來越清晰的學(xué)校。他就是安伏鄉(xiāng)伏洼村楊山教學(xué)點的楊銀德老師。
1987年秋，21歲的楊銀德剛高中畢業(yè)，被秦安縣教體局招考為安伏鄉(xiāng)伏洼村楊山教學(xué)點的代課教師。第二年春季開學(xué)時，正式上任。當(dāng)時的楊銀德，萬萬沒有想到，這個開始，注定了他一生的教育情結(jié)。
楊銀德所在的楊山教學(xué)點,在他剛進校的時候是遠(yuǎn)近聞名的爛攤子。當(dāng)時，學(xué)校沒有圍墻,校園里唯一的建筑，是一座破敗不堪的教室。一塊木板立在門框上，算是教室門，原本的玻璃窗上已經(jīng)不見一塊玻璃，稀疏的幾片舊瓦根本無法遮蓋房頂巨大的漏洞。遇到吹風(fēng)下雨天，“外面下大雨，里面下小雨，外面刮大風(fēng)，里面塵飛揚”，根本無法上課。沒有課桌，孩子們只能是趴在泥土砌成的土臺子上寫字、讀書。辦公室根本沒有，老師只能在教室里的土臺子上備課，批作業(yè)。學(xué)校里也沒有廁所。
學(xué)校硬件條件的嚴(yán)重落后，并沒有讓年輕的楊銀德失落，反而激起了他改變面貌的決心。
沒有玻璃，楊銀德就先拿來自家曬花椒的塑料布，把風(fēng)堵上。修補房頂沒有椽檁，他就拿起斧頭、鋸子，到山上砍樹、選料。沒有桌椅，他就搜集自家和村里人家廢舊的門板、木板等，制作簡易桌椅。沒有廁所，他就帶領(lǐng)妻子，放下家里的農(nóng)活，利用假期時間，打土坯，自籌木料，蓋了兩間廁所。沒有圍墻，他一邊教學(xué)，一邊利用休息時間，一段一段的打土墻。
沒有條件，就創(chuàng)造條件，憑著對學(xué)生的滿腔愛心，在楊銀德的手中，一所學(xué)校的輪廓越來越清晰的展現(xiàn)在了村民的眼前。
盡管如今教的只是小學(xué)一至三年級，但是，出于對教師職業(yè)精益求精的一貫態(tài)度，他一直在努力提高自己。他已經(jīng)利用業(yè)余時間，函授學(xué)習(xí)完了漢語言大專的全部課程，全部合格，就等著領(lǐng)畢業(yè)證了。
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