“推算歷象”之追光向日葵光能盤制作
——天水市博物館開展科普月系列主題社教活動
推算歷象是古代天文工作的重要組成部分，涉及對天體運行規(guī)律的深入探究與精準(zhǔn)把握。通過對星辰位置的觀測與計算，古人得以編制出指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歲時歷法。古代歷象的精準(zhǔn)，不僅彰顯了古人對宇宙的敬畏與理解，更是古代科學(xué)文明的重要標(biāo)志。歷法不僅指導(dǎo)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也對我國歷史、文化、哲學(xué)等領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。至今，這些古老的歷象知識仍在現(xiàn)代天文學(xué)中發(fā)揮著重要作用，體現(xiàn)了中華民族深厚的科學(xué)底蘊。
為了深入探討古代歷法的奧秘與智慧，本次“推算歷象”活動應(yīng)運而生。活動旨在通過歷史+課程、科技+探究、實踐+協(xié)作等系統(tǒng)課程，讓學(xué)生們深入了解歷史與科技的關(guān)系，培養(yǎng)他們對科學(xué)的熱愛，激發(fā)他們探索宇宙奧秘的興趣，進(jìn)一步傳承和弘揚我國古代科學(xué)文化的精髓。
活動伊始，宣教老師帶領(lǐng)學(xué)生攜帶任務(wù)卡，按照任務(wù)卡的指引參觀博物館，并指導(dǎo)他們在特定展區(qū)觀察古代計時工具的實體或模型。隨后，宣教老師利用場館內(nèi)的壁畫、展板等資源，系統(tǒng)地闡述古代計時方法的演變及其特點。在參觀過程中，宣教老師激勵學(xué)生積極提問、互動交流，以此加深學(xué)生對古代科技文化的理解和認(rèn)識，讓他們在體驗古代科技魅力的同時，深刻領(lǐng)悟古人的智慧與創(chuàng)造力。
宣教老師詳細(xì)講解十時辰制和百刻制的具體內(nèi)容、劃分方法以及在古代社會中的應(yīng)用，結(jié)合實際案例，講解日晷、刻漏和水運渾天儀的工作原理、制作工藝和歷史意義，并通過圖片展示、動畫演示等方式，讓學(xué)生們更加直觀地理解這些古代計時工具的神奇之處。隨后，宣教老師又深入解析了古代歷法與這些計時工具的內(nèi)在聯(lián)系，闡述了它們在古代天文觀測和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。此外，老師還引導(dǎo)學(xué)生們思考古代計時的智慧與現(xiàn)代計時手段的異同，激發(fā)學(xué)生們對傳統(tǒng)科技的興趣和探索欲望。學(xué)生們通過以上了解和學(xué)習(xí)，不僅增強了對我國古代科技的自豪感，也在思考與探索中領(lǐng)略了傳統(tǒng)科技的魅力與智慧，為今后的學(xué)習(xí)和研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。
在活動互動環(huán)節(jié)，宣教老師為每個小組發(fā)放討論引導(dǎo)問題卡，如“日晷的計時原理與光有什么關(guān)系？””刻漏和水運渾天儀中有沒有與光相關(guān)的因素？”“現(xiàn)代計時方式中，光起到了哪些作用？”等。接著，宣教老師為同學(xué)們進(jìn)行追光向日葵光能盤制作演示，直觀展示如何將太陽能電池板與電機連接，如何制作向日葵造型并使其能夠隨著光線轉(zhuǎn)動等。其后，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)與協(xié)助下制作追光向日葵光能盤。制作完成后，同學(xué)們紛紛興奮地測試其追光效果，對其運作原理有了更深刻的理解。
宣教老師引導(dǎo)同學(xué)們就光的利用和環(huán)境保護(hù)展開深入討論，激發(fā)了他們對科學(xué)探究的熱情�；顒幼詈�，同學(xué)們滿懷成就感地展示了各自的作品，相互交流心得，現(xiàn)場氣氛熱烈而和諧。
通過本次“推算歷象”與“追光向日葵光能盤”的活動，讓學(xué)生們深刻認(rèn)識到，歷史文化不僅僅是封存于往昔的回憶，它也與現(xiàn)代社會的發(fā)展緊密相連，構(gòu)成了推動社會持續(xù)向前發(fā)展的關(guān)鍵動力。此次活動不僅提升了學(xué)生們對古代科技文化的認(rèn)識，也培養(yǎng)了他們實踐操作與創(chuàng)新思考的能力，更激發(fā)了學(xué)生們對傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科技融合的興趣，增強了他們團(tuán)隊協(xié)作和解決問題的能力，為培養(yǎng)新時代全面發(fā)展的創(chuàng)新人才奠定了堅實基礎(chǔ)。
（來源：天水市博物館 轉(zhuǎn)載：康翠霞） |
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