最后一次拜年
李 浩
今年（2017）元月24日（臘月二十七日），我陪董丁誠老師到師大，最后一次給霍先生拜年。
過去每年都是在春節(jié)后去給老先生拜年，這一習慣我已經保持了20多年。因為自研究生畢業(yè)留校工作，我就兼任中國唐代文學學會秘書，當時霍先生是學會副會長兼秘書長，秘書向秘書長匯報工作，因公之便，可以隨時隨地，如遇急事，我會及時聯系。但平時我盡力減少打擾霍先生清修，每年春節(jié)去一次霍先生府上，既是拜年，也是匯報工作。后來聽董丁誠老師說，他每年也是春節(jié)后給霍先生拜年，隨他去的還有郗政民老師、雷樹田老師，我提出我也加入他們的拜年團隊，這樣把兩個活動并為一個活動。于是，曾有幾年是我陪著三位老師去給霍先生拜年。中間有一段，郗老師身體不好，住在了校外，雷老師病后不良于行，董老師在北京住了一段。這一期間，又恢復到我一人給霍先生拜年。如果我不回老家，一般是大年初二或初三，如果回老家，一般是初五或初六�；粝壬鷮ξ业倪@個習慣也知曉，如果偶爾晚了一半天，老先生就會念叨：李浩今年怎么還沒來?
董丁誠、郗政民、雷樹田三位老師都是我本科時的業(yè)師，董老師與霍先生是天水老鄉(xiāng)。老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，話題特別多，談起來也格外細碎深入。每到這時候，我知道自己插不上話，就溜到師母房中，陪師母聊聊天。
今年給霍先生拜年稍微有點特別。此前，新科學兄、一農學妹都曾電話告知，說霍先生病情不穩(wěn)定，我和董老師商量后決定拜年提前。
這一天霍先生府上人很多，霍先生雖然躺在床上，但精神頭很好，氣色也很好，不像傳說的那樣危急�；粝壬c董老師談了一會，專門把我叫到他跟前，我握住霍先生的手，手很綿軟，也很暖和，老先生滿臉和氣，思維清晰，他已知道我的近況，他看著我說：“李浩的耳朵大，是個長壽相，有福之人�！卑殡S著的，還有他依舊爽朗的笑聲。我接著老先生的話說，我學不及老師，德不老師，但愿賤軀暫保，以便追隨先生。希望老師多多珍攝，大樹不倒，我們都能獲得蔭庇。師大副校長黨懷興兄也提及，要在今年適當時候舉行祝賀霍先生百齡遐壽的活動，我們都期盼著這一時刻的到來，屆時霍門弟子大聚會，共同為老師獻壽桃。
當天因為還有天水市的市長一行人看望霍先生，我們就戀戀不舍地告別了霍先生，我也期待著祝壽活動的舉行。
孰料春節(jié)剛過，我還在老家，忽然噩耗傳來，霍先生溘然謝世。我隨即趕到西安，參加了隨后的吊唁和告別活動，也與同的師兄弟專門聚會緬懷。接下來，師兄弟們紛紛撰文，緬懷老師，不少媒體也希望我接受采訪，或者撰文。我感到自己一直陷于恍惚中，思維跳不出來，作文也遲緩。故婉言謝絕了各方的好意。
大半年過去了，思緒慢慢穩(wěn)定了，始能撰文緬懷，感覺到在我心目中，霍先生有幾點尋常人不及處。
一是滋蘭樹蕙，作育人才。霍先生在各界看來，是大學者。但在我們當學生的眼里，他首先是個好老師。霍先生的遺體告別活動中，雖然也有不少地方大員，但來得最多的，還是他不同時期的學生�；粝壬薪虩o類，故學生中既有“文革”前后的本科生，也有恢復高考后的研究生，還有社會各界喜歡書法、舊體詩詞的友人。我屬于研究生這個群體。霍先生是建立學位制度后較早開始招收碩博士研究生的導師，當時的學位授予權及導師資格是由國務院學位委員會統一評審的，是因人而授點，而不是后來的因設點而評導師�；粝壬苍啻蜗蛭艺f及當時評審的一些花絮。因為做導師早，故招收的研究生多，碩博士生加起來有一百多，所以學界把霍先生的學生稱作“霍家軍”.當然“霍家軍”的得名不僅僅是人數多，還因為優(yōu)秀人才多。在全國各地高校古代文學專業(yè)任教者為數不少，其中不少已成長為各校古代文學學科的中堅和骨干。
當下，各地高校熱衷于“雙一流”建設，而“雙一流”又更多地對接為課題一流、科研一流，對于理工科的科研院所，以科研課題為龍頭，不能說沒道理。但對于以人才培養(yǎng)為目標的高校，漠視或忽略培養(yǎng)一流人才這個重中之重的目標，這是很悲哀的。好在霍先生等一批名師給中國高等教育，特別是中文學科的教育樹立了標的�！帮L檐展書讀，古道照顏色�！蔽覀儺攲W生的應該繼承老師的優(yōu)良傳統。
二是打通諸藝，知能并重�；粝壬@輩學人雖然直接沐浴了“五四”新文化的陽光，但是早期都受到優(yōu)良家學的熏習�；粝壬L于西北重鎮(zhèn)天水，彼地舊學的勢力更大，這對他后來的發(fā)展產生了深遠的影響。他對傳統文獻的熟悉來自于童蒙時期，他的詩賦、書法寫作，也都有童子功。這與僅有學校教育而沒有家學的新一代相比，自然不可同日而語。
霍先生這一代人與更年輕的一批學人相比，能很自如地出入幾個學科領域，如霍先生在古代文學的詩學、詞學、曲學、小說學、古代文論領域都有建樹，尤長于唐宋元詩詞曲的鑒賞，對時尚的文藝學也不陌生，他還是共和國成立后較早參與新文藝學建設的學人之一。特別卓異的是，他在傳統詩詞曲賦寫作方面是卓然大家，在書法方面，也自成名家。他應屬于古代所說的“通人”而非專家。這與錢穆先生倡導打通四部、施蟄存先生實踐打通“四窗”、饒宗頤先生構建四方之學，秘響旁通，旨趣相近。
三是養(yǎng)生養(yǎng)心，道通天地。霍先生和師母都以高齡辭世，這雖然有家族和遺傳的因素，但也與他們注重養(yǎng)生養(yǎng)心，追求一種更為長遠的價值有關。這種長遠的價值我以為就是一種通達的智慧。
霍先生有幾個孩子，均已成家，各有建樹，但都靠工資養(yǎng)家，談不上富有�；粝壬S富的收藏以及他的書法作品、手稿等，價格不菲，他在生前已妥為安排，捐贈給老家的天水師院和陜西師大，兩校均為此設立了專門的書法藝術陳列館。這種對遺產處置的態(tài)度，給我們很多啟示。
宋儒程頤《秋日偶成》詩中說：“閑來無事不從容，睡覺東窗日已紅。萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同。道通天地有形外，思入風云變態(tài)中。富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄�！瘪T友蘭先生據此將天地境界視為人生修養(yǎng)的最高境界，遠遠高于自然境界、功利境界、道德境界等其他三境界。我想，也許老師晚年已參透世象，超脫物我，故能在許多利益、利害上做出智慧和通達的安排。
我常常想：霍先生一生歷經幾個時代，融舊學新知，懷兼濟之心，守獨善之志，教書育人與學術研究并舉，理論和創(chuàng)作兩得，格局宏闊，氣象森嚴，洵為近百年知識分子之典型，在中國近現代學術轉型期具有特別意義。我自知資質平平，卻能得遇先生親炙，實乃人生之幸。
霍先生去世后，門人弟子、各界友好紛紛撰文緬懷，我讀到不少，感到情真意切，受益良多，我也把自己隨侍老師的一點經歷和感受寫出來，以此表達對老師的無盡思念。
�。ㄗ髡撸豪詈�，系西北大學文學院教授，博士生導師，長江學者。曾任西北大學副校長）
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