外國(guó)小孩說(shuō)要占領(lǐng)中國(guó),鄭州小孩不愿意了
班主任讓鄭州小孩寫(xiě)檢查,家長(zhǎng)不愿意了
教育愛(ài)國(guó)?教育友好?
記者 溫中豪
核心提示
“我家孩子在小學(xué)有個(gè)外國(guó)小同桌,上課時(shí)說(shuō)將來(lái)當(dāng)上國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人,就占領(lǐng)中國(guó),我孩子因此和她吵架。班主任讓我孩子寫(xiě)檢查……”昨日,鄭州市民弓女士給本報(bào)新聞熱線(xiàn)打電話(huà)。
老師的處理讓弓女士一家感覺(jué)不服,孩子認(rèn)為自己沒(méi)錯(cuò),不應(yīng)向同桌道歉。
外國(guó)小同桌聲稱(chēng)占領(lǐng)中國(guó),鄭州孩子回?fù)?/STRONG>
昨日中午,記者來(lái)到弓女士在鄭州市金水路和南陽(yáng)路交叉口附近的公司所在地,見(jiàn)到了弓女士的兒子航航(化名)及其姥爺。
10歲的航航在鄭州市金水區(qū)某小學(xué)上四年級(jí)。今年秋天開(kāi)學(xué)后,班里轉(zhuǎn)來(lái)一名叫XE(化名)的外國(guó)女孩。班主任王老師給班里同學(xué)介紹時(shí)說(shuō),這是新轉(zhuǎn)來(lái)的外國(guó)小朋友,讓大家對(duì)她好點(diǎn),別欺負(fù)人家。
在王老師的安排下,XE成了航航的同桌。新同桌聽(tīng)課認(rèn)真,和同學(xué)們相處得也很好,航航對(duì)她感覺(jué)不錯(cuò),“她有時(shí)候還從家里拿來(lái)糖果,分給我們吃,聽(tīng)說(shuō)她爸爸在做生意!
昨日中午,航航向記者講述了事發(fā)經(jīng)過(guò)。12月5日上午,第一節(jié)是數(shù)學(xué)課。課本上有一幅地圖,XE用鉛筆在中國(guó)地圖的東部畫(huà)了一個(gè)圈說(shuō),等她長(zhǎng)大,當(dāng)上×國(guó)主席,就占領(lǐng)中國(guó)這么大一部分……
“你再說(shuō)一遍,我給你轟出去!”航航聽(tīng)后很生氣地說(shuō)。
兩人吵著吵著就下課了。
三折
班主任批評(píng),讓鄭州小孩寫(xiě)檢查
對(duì)此,航航告訴記者,“下課后,XE就去給王老師說(shuō)了這事。隨后,XE就跑來(lái)叫我到王老師辦公室。到了王老師辦公室后,王老師問(wèn)我怎么回事。我說(shuō),你問(wèn)問(wèn)她咋回事。在中國(guó),她敢說(shuō)這話(huà),不是自找的嗎?王老師說(shuō)她來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)是客人,你應(yīng)該尊重她。我說(shuō),如果我也這樣說(shuō)想占領(lǐng)她們國(guó)家,她會(huì)愿意嗎?”
航航說(shuō):“王老師接著說(shuō),你們還是小孩,應(yīng)該好好學(xué)習(xí),如果你學(xué)習(xí)比她好,再來(lái)管這個(gè)事。然后老師讓我站到辦公室外面,讓我站10分鐘反思。”然后,老師讓他寫(xiě)檢查。
“到第二節(jié)下課時(shí),我的檢查才寫(xiě)了一半,老師讓我去上課。我說(shuō),干啥呢?你打擾我的思路了。老師說(shuō)快走,別讓我重復(fù)第二遍。然后我就回班了。上完第三節(jié)下課時(shí),老師說(shuō),等別人中午睡覺(jué)時(shí),你別睡,到我辦公室寫(xiě)檢查,這樣就不會(huì)打擾你的思路了。我說(shuō)我沒(méi)錯(cuò),不寫(xiě)!快中午的時(shí)候,我把凳子搬到班上后,就偷偷跑回了家,給我媽媽說(shuō)了這事!
不道歉,我沒(méi)有錯(cuò)
航航說(shuō),到了12月6日上午第一節(jié)上課前,班主任又把他和XE叫到辦公室,讓他們倆互相道歉。
雖然XE向航航道歉說(shuō)了對(duì)不起,但航航覺(jué)得自己沒(méi)錯(cuò),不愿向她道歉。
不但不道歉,航航還不愿接受對(duì)方的道歉。
“老師問(wèn)我為啥不接受道歉,想干啥呢?我沒(méi)吭,老師停了一會(huì)兒就讓我走了!
各方說(shuō)法
昨日下午,記者和弓女士一起來(lái)到航航的學(xué)校。在四年級(jí)辦公室,當(dāng)弓女士向王老師說(shuō)起這事時(shí),王老師承認(rèn)有這事,并說(shuō):“昨天,我讓她道歉,她忘了,今天我又讓她跟航航道歉了!
弓女士:“為什么讓航航寫(xiě)檢查呢,孩子這樣錯(cuò)了嗎?”
王老師:“我不是說(shuō)孩子錯(cuò),而是讓他把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。”
弓女士:“孩子維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的這種做法,卻被老師勒令寫(xiě)檢查、站外面,這樣合適嗎?”
王老師:“我當(dāng)時(shí)讓航航站門(mén)外,是因?yàn)槲堇锶颂!?/P>
記者發(fā)現(xiàn),和航航說(shuō)法不太一致的是,王老師說(shuō),“最開(kāi)始是航航告訴我的,我把XE叫過(guò)去批評(píng)了,她哭了。她哭著向航航道了兩次歉,航航一直不能原諒她!
至于XE為何這樣說(shuō),王老師說(shuō):“聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō),可能航航以前罵她了,她才突然蹦出了這樣一句過(guò)激的話(huà)。”
王老師說(shuō),之所以讓XE和航航互相道歉,是因?yàn)樗麄z是同桌,想讓他們和解。
姥爺、媽媽?zhuān)毫ν⒆?/STRONG>
對(duì)此,弓女士說(shuō):“我支持孩子,老師應(yīng)該在弄清是非的基礎(chǔ)上再教育孩子!
孩子的姥爺說(shuō):“我在50年代是在部隊(duì)開(kāi)戰(zhàn)斗機(jī)的。孩子從小跟著我長(zhǎng)大,我經(jīng)常給他講一些愛(ài)國(guó)故事,他也愛(ài)看這方面的電視節(jié)目。知道孩子這事后,我也很生氣,我覺(jué)得我外孫說(shuō)得對(duì),做得也對(duì)!
外國(guó)孩子哭著承認(rèn)當(dāng)時(shí)是“開(kāi)玩笑”
昨日中午,當(dāng)記者和航航聊天時(shí),航航家的一部手機(jī)不停地響著,弓女士看后說(shuō),“是XE打來(lái)的電話(huà),我先給她掛了吧!
采訪(fǎng)結(jié)束后,航航給XE回了電話(huà),XE說(shuō)著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。
記者接過(guò)電話(huà)對(duì)XE說(shuō):“你好,知道你們鬧了點(diǎn)小矛盾。別因?yàn)檫@影響你們的友誼……”
“就是……我不小心……”說(shuō)著,XE已泣不成聲。
記者問(wèn):“你當(dāng)時(shí)是不是想和航航開(kāi)玩笑呢?”
“嗯,是!盭E抽泣著說(shuō)。
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每年的國(guó)慶都會(huì)讓全民接受一場(chǎng)生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育,大小街道、商鋪店面到處懸掛著國(guó)旗,紅色電影、紅色書(shū)籍、紅色歌曲開(kāi)始大行其道,鮮艷的"中國(guó)紅"以突如其來(lái)的速度席卷而至。愛(ài)國(guó)、愛(ài)國(guó)主義教育一時(shí)間成為時(shí)髦。
但是,記者在采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn),讓人們擔(dān)憂(yōu)的是,在這次的愛(ài)國(guó)主義浪潮中,不少90后、00后卻沒(méi)有趕這個(gè)時(shí)髦,國(guó)慶閱兵和舉國(guó)歡慶的氣氛似乎并沒(méi)有給這些張揚(yáng)、自信的孩子們帶來(lái)的一次洗禮……
現(xiàn)狀:90后不知國(guó)旗意義 不"感冒"閱兵
國(guó)慶期間,大街小巷處處可見(jiàn)鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),但記者隨機(jī)采訪(fǎng)發(fā)現(xiàn),不少青少年竟不知國(guó)旗上的五顆五角星代表什么。受訪(fǎng)的數(shù)十人中只有一人能夠給出準(zhǔn)確答案:大五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨,四顆小五角星代表全國(guó)人民,即建國(guó)之初的工人階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、城市小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)。包括大學(xué)生在內(nèi)的多數(shù)學(xué)生一臉茫然,不知如何回答。
雖然國(guó)慶閱兵讓所有中國(guó)人都無(wú)比驕傲自豪,但是不少90后、00后,卻不以為然。家住赤坎康寧路附近的李女士告訴記者,國(guó)慶閱兵的早上,一家人都早早等候在電視機(jī)旁觀(guān)看閱兵,然而自己上初中的兒子卻貓?jiān)陔娔X前看好萊塢大片,對(duì)國(guó)慶閱兵不理不睬。李女士無(wú)不擔(dān)憂(yōu)地說(shuō),現(xiàn)在孩子們豐衣足食,未經(jīng)過(guò)新中國(guó)成立的風(fēng)風(fēng)雨雨,愛(ài)國(guó)對(duì)他們來(lái)說(shuō)顯得有些遙遠(yuǎn),對(duì)當(dāng)下的生活也不知道珍惜。
分析:愛(ài)國(guó)意識(shí)淡薄 折射愛(ài)國(guó)教育缺失
記者在采訪(fǎng)中問(wèn)到一位小學(xué)六年級(jí)學(xué)生小陳,國(guó)慶節(jié)是什么節(jié)日?小陳的回答讓記者感到失望:"國(guó)慶節(jié)就是祖國(guó)的生日,有假期,可以跟爸爸媽媽去旅游。有時(shí)間上網(wǎng),還有很多好吃的東西。"
"現(xiàn)在的90后、00后沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)苦難的洗禮,沒(méi)有歷史的對(duì)比,沒(méi)有從一路風(fēng)雨中走過(guò)。在和平年代,難免出現(xiàn)愛(ài)國(guó)意識(shí)淡薄的現(xiàn)象。"一位長(zhǎng)期從事德育工作的老師告訴記者。
其實(shí),中小學(xué)生以及一些90后大學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的缺失,在某種程度下也折射出我國(guó)現(xiàn)階段愛(ài)國(guó)教育偏差。我國(guó)教育在高考指揮棒下,各中小學(xué)注重的是學(xué)生的分?jǐn)?shù),各種愛(ài)國(guó)教育往往只走走場(chǎng),流于形式。記者在采訪(fǎng)中了解到,時(shí)下部分中小學(xué)校在抓對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)教育的過(guò)程中,往往只注重了形式而忽視了內(nèi)在的意義教育。學(xué)校每周升旗流于形式,一些學(xué)生們?cè)趹蛐Γ话焉龂?guó)旗當(dāng)做嚴(yán)肅的事情看待,當(dāng)唱國(guó)歌的時(shí)候,絕大多數(shù)人不唱等現(xiàn)象時(shí)?梢(jiàn)。
學(xué)校宣傳欄、教室雖然懸掛著"熱愛(ài)祖國(guó)"之類(lèi)的標(biāo)語(yǔ),大家都只當(dāng)是個(gè)裝飾。至于說(shuō)每年的革命活動(dòng)紀(jì)念日也就是旗子一插,拍幾張照,就"輕松收工",活動(dòng)多了,學(xué)生也只是傻傻的跟著"湊個(gè)角",根本不知道、也不關(guān)心參加的是什么活動(dòng),以至于現(xiàn)在很多學(xué)生連"雷鋒日"都不知道了。這樣的愛(ài)國(guó)教育怎么能真正培養(yǎng)出孩子的愛(ài)國(guó)情操呢?
引導(dǎo):愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)"動(dòng)之以情"
"愛(ài)國(guó)主義是一種人生信仰,是一種精神寄托,是一種生命動(dòng)力。它的心理原型是愛(ài)家人、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng),然后發(fā)展為愛(ài)集體和愛(ài)自己的國(guó)家。教育者要有針對(duì)性,講究實(shí)效性,要根據(jù)青少年兒童的心理發(fā)展階段性,在不同的時(shí)期和階段,按照其心理特點(diǎn)、生活學(xué)習(xí)的規(guī)律來(lái)安排不同的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容。"有教育心理學(xué)專(zhuān)家表示。
為此,不少教育專(zhuān)家建議,在愛(ài)國(guó)主義教育中,要激發(fā)青少年的民族自豪感,幫助他們樹(shù)立民族自尊心和自信心。愛(ài)國(guó)主義不是一個(gè)空洞的口號(hào),而是有其歷史的具體的內(nèi)容,F(xiàn)實(shí)賦予了當(dāng)代愛(ài)國(guó)主義教育以豐富的內(nèi)涵。要通過(guò)國(guó)粹教育、國(guó)恥教育、國(guó)情教育、國(guó)策教育、國(guó)格教育,引導(dǎo)青少年充分地認(rèn)識(shí)和了解我們的祖國(guó),認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的歷史是一部光輝燦爛的歷史,同時(shí)又是一部屈辱史,認(rèn)識(shí)到落后就要挨打的道理。引導(dǎo)青少年樹(shù)立強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心,增強(qiáng)民族認(rèn)同感和歸屬感,動(dòng)之以情、曉之以理,激發(fā)青少年強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)熱情。
◆國(guó)外的愛(ài)國(guó)主義教育
他山之石,可以攻玉。借鑒外國(guó)的一些做法,可以給我們?cè)谛滦蝿?shì)下對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育帶來(lái)一些啟發(fā)。
朝鮮
勞動(dòng)黨和政府非常重視對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)校根據(jù)中小學(xué)生的不同年齡特點(diǎn),分層次進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,并將愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容化解為讓學(xué)生能夠看得見(jiàn)、摸得著、做得到的"愛(ài)護(hù)鄉(xiāng)土近衛(wèi)隊(duì)活動(dòng)"。學(xué)校認(rèn)為,熱愛(ài)故鄉(xiāng)故土,是愛(ài)國(guó)主義思想的生長(zhǎng)點(diǎn)。由于這種便于操作的活動(dòng)能持之以恒地進(jìn)行,因此結(jié)下了累累碩果。學(xué)生們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)思想得到增強(qiáng),并且養(yǎng)成了能吃苦、樂(lè)于助人的好習(xí)慣,從而為形成共產(chǎn)主義的人生觀(guān)、世界觀(guān)奠定了良好的基礎(chǔ)。
美國(guó)
熱愛(ài)國(guó)旗,是美國(guó)對(duì)青少年愛(ài)國(guó)主義教育的一個(gè)重要組成部分。從幼兒園就開(kāi)始講星條旗的組成,讓3歲的孩子都知道華盛頓是"美國(guó)之父",知道南北戰(zhàn)爭(zhēng)。從幼兒園到小學(xué)連續(xù)不斷地進(jìn)行灌輸,使孩子們知道國(guó)家是怎樣形成的,為此又付出了多少代價(jià)。在美國(guó),從兒童玩具到服裝、從商品到娛樂(lè)場(chǎng)所,通過(guò)寓教于樂(lè),滲透愛(ài)國(guó)主義教育。在中小學(xué)校,學(xué)校舉行升旗儀式時(shí),學(xué)生手放胸前,神情虔誠(chéng)、莊嚴(yán)地念道:"我效忠于國(guó)旗和美利堅(jiān)合眾國(guó)。"國(guó)旗在美國(guó)幾乎無(wú)處不在,美國(guó)人認(rèn)為,到處有國(guó)旗,才能到處有國(guó)家;時(shí)時(shí)見(jiàn)國(guó)旗,才能時(shí)時(shí)想國(guó)家。
泰國(guó)
泰國(guó)政府很重視對(duì)青少年進(jìn)行民族傳統(tǒng)和愛(ài)國(guó)主義思想教育。學(xué)校每天上午8時(shí)升國(guó)旗、下午6時(shí)降國(guó)旗,奏國(guó)歌時(shí),學(xué)生必須肅立。政府規(guī)定,每個(gè)大學(xué)生不論學(xué)什么專(zhuān)業(yè)都必修泰國(guó)民族文化課,以使青少年激發(fā)起民族自豪感和責(zé)任感,樹(shù)立起民族自尊心和自信心。
韓國(guó)
把愛(ài)國(guó)主義教育滲透于社會(huì)生活的各個(gè)方面,人們所開(kāi)的汽車(chē)基本上都是國(guó)產(chǎn)的,他們以乘坐自己國(guó)家生產(chǎn)的汽車(chē)為榮,對(duì)那些乘坐高級(jí)豪華外國(guó)車(chē)的人,人們并不羨慕。韓國(guó)國(guó)歌里有這樣一段歌詞:"用我們的意志和精神,熱愛(ài)我們親愛(ài)的祖國(guó),把身心和忠誠(chéng)獻(xiàn)給她,不管面對(duì)痛苦還是歡樂(lè)。"它一字一句銘刻在每個(gè)韓國(guó)人,包括孩子們的心里。
日本
日本是一個(gè)完全實(shí)現(xiàn)了普及基礎(chǔ)教育的國(guó)家,國(guó)民家庭生活條件十分優(yōu)越,但是,中小學(xué)校并不忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育、獨(dú)立生活能力教育和愛(ài)國(guó)主義教育。日本政府和文部省強(qiáng)調(diào)在中小學(xué)校必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、國(guó)旗意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神。在日本的中小學(xué)生心中,國(guó)旗意識(shí)十分濃厚,他們把愛(ài)"太陽(yáng)旗"視作愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣。許多中小學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為,要使自己學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后成為具有國(guó)際性、社會(huì)性和愛(ài)國(guó)性的有用人才,要讓他們自覺(jué)認(rèn)識(shí)到自己是共同社會(huì)的一員,努力充當(dāng)建設(shè)理想社會(huì)的旗手。
新加坡
政府十分重視對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行國(guó)家意識(shí)的培養(yǎng)和教育,這是新加坡對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的特色。他們培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)是從兒童抓起,即當(dāng)小學(xué)生從第一天踏進(jìn)校門(mén)起,就每天讓學(xué)生都要接受升國(guó)旗教育,長(zhǎng)年累月,持之以恒,讓學(xué)生在幼小的心靈中逐漸樹(shù)立對(duì)國(guó)旗、對(duì)國(guó)家的神圣感、自豪感和責(zé)任感,以及為了國(guó)旗、國(guó)家的榮譽(yù)和尊嚴(yán)不惜為之犧牲的獻(xiàn)身精神。新加坡政府為了對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)國(guó)家意識(shí)教育,還實(shí)行國(guó)民服兵役制度。新加坡法律規(guī)定:每個(gè)男性公民都要服兵役,高中畢業(yè)生必須服兵役兩年,方可進(jìn)入大學(xué)或就業(yè)。因此,對(duì)新加坡人來(lái)說(shuō),國(guó)家意識(shí)顯得特別強(qiáng),新加坡人普遍有一種"為著國(guó)家安全而獻(xiàn)身"的神圣感和獻(xiàn)身精神。