《一虎一席談》節(jié)目的錄制現(xiàn)場(chǎng)
以前我在鳳凰衛(wèi)視《一虎一席談》節(jié)目做過(guò)一次嘉賓，錄制了一期
“不購(gòu)房運(yùn)動(dòng)”的節(jié)目，據(jù)說(shuō)這期節(jié)目創(chuàng)下了這個(gè)欄目收視率的最高記錄。這次他們又要做一期“自殺式高考和自毀前程”的節(jié)目，說(shuō)的是一個(gè)叫多多的考生，因?yàn)榉磳?duì)現(xiàn)行高考制度，在考場(chǎng)上交了白卷并寫(xiě)下洋洋萬(wàn)言抨擊這個(gè)制度。我又被他們邀請(qǐng)參加，并升格為嘉賓主持。我問(wèn)他們，什么是“嘉賓主持”？他們說(shuō): 嘉賓是輪流上場(chǎng)的，嘉賓主持就是和胡一虎坐著一直不下場(chǎng)的人。在錄制節(jié)目之前，節(jié)目的編導(dǎo)讓我選擇做正方還是反方，并說(shuō)北大張頤武教授已經(jīng)選擇了反方，就是不贊成考生多多做法的。所以你其實(shí)只有一個(gè)選擇就是正方，即支持多多的做法，認(rèn)為多多的行為是勇敢的和可取的。我能理解節(jié)目編導(dǎo)這樣安排的用意，大概只有這樣才能有沖突，才有爭(zhēng)論，節(jié)目才好看。
到了現(xiàn)場(chǎng)以后，才發(fā)現(xiàn)張頤武被換了，作為正方首席代表的是北京政法大學(xué)王健老師。張頤武和鄭淵潔后來(lái)也上場(chǎng)了。陣容上基本是張頤武支持王健老師，鄭淵潔是支持我。那天的錄制現(xiàn)場(chǎng)，氣氛很熱烈，也很亂。大家都搶著發(fā)言，王健老師的講話大約占了70%以上的錄制時(shí)間，我不知道節(jié)目完成后會(huì)是什么效果。昨天節(jié)目的編導(dǎo)給我發(fā)來(lái)郵件，說(shuō)這個(gè)節(jié)目9月2日晚上黃金時(shí)段8：00就要播出了，讓我留意收看。鳳凰衛(wèi)視把節(jié)目安排在學(xué)生們剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候播出，對(duì)在校讀書(shū)的學(xué)生可能會(huì)有很大的影響，如果我在節(jié)目中有什么不當(dāng)言語(yǔ)，也希望別給這些在校讀書(shū)學(xué)生們產(chǎn)生不良影響。
為此，我把我對(duì)于此事的想法梳理一遍，完整地寫(xiě)出來(lái)，供大家參考。
胡一虎
多多已經(jīng)寫(xiě)了一百多萬(wàn)字的小說(shuō)了
胡一虎和多多
首先，學(xué)習(xí)是最重要的事情。對(duì)在校學(xué)生而言是這樣，對(duì)社會(huì)上所有人也都是如此。學(xué)習(xí)可以增加知識(shí)，也可以啟迪智慧，更重要的是人進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，就會(huì)變得謙遜、虛心。學(xué)習(xí)同時(shí)也是減少和消除人的自大、自我的最好辦法。目空一切、夸夸其談、誰(shuí)也看不起的人，是沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，或根本不知道還有這樣一種狀態(tài)存在的。只有學(xué)習(xí)才能真真正正地改變?nèi)诵�，中庸、善良、謙和、有洞察力等等這些美德都是在學(xué)習(xí)中獲得的。有許多語(yǔ)言說(shuō)的也是這個(gè)道理，比如“活到老，學(xué)到老”，“三日不讀書(shū)，面目猙獰”。
其次，學(xué)習(xí)不是死讀書(shū)，不是為了考試。書(shū)本上的知識(shí)固然重要，它們是從現(xiàn)實(shí)生活中規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，但書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，人們對(duì)世界的了解現(xiàn)在也只是冰山的一角，還有很多未知的領(lǐng)域等待我們?nèi)グl(fā)掘。如果只把世界抽象成書(shū)本中的知識(shí)，并認(rèn)為這就是世界和生活的全部，死記硬背，而忽略了身邊的現(xiàn)實(shí)世界，這樣，將來(lái)也只能是一事無(wú)成的“書(shū)呆子”。我們要學(xué)習(xí)書(shū)本上的光學(xué)知識(shí)，更要直接地感受陽(yáng)光，感受它帶給我們的生機(jī)、色彩，在我們生活中留下的美麗的投影。要學(xué)習(xí)書(shū)本上的生物知識(shí)，更要直接感受大自然中的花開(kāi)花落，春去秋來(lái)的變化，和它生機(jī)盎然的生命力……社會(huì)學(xué)科更是如此，從古到今，多少學(xué)者在讀萬(wàn)卷書(shū)的同時(shí)，更要行萬(wàn)里路，在古希臘交通十分不便的情況下，那些學(xué)者跋山涉水走了大半個(gè)地球。我曾在博客中寫(xiě)了一篇
《北大應(yīng)該允許小學(xué)生參觀》的文章，引來(lái)許多北大網(wǎng)友的批評(píng)，說(shuō)這些小學(xué)生吵鬧，破壞了他們寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境。更有一位網(wǎng)友給我留言，說(shuō)北大總有陌生的人向他問(wèn)路，太煩了，太耽誤他的時(shí)間了。我想到我去年夏天在法國(guó)馬塞附近的小城市開(kāi)車(chē)迷路了，一對(duì)正要去買(mǎi)匹薩餅的法國(guó)年輕夫婦，熱心地把我?guī)У侥康牡�，花了他們半小時(shí)的時(shí)間。學(xué)習(xí)不能只關(guān)在教室中死讀書(shū)，只重視考試的分?jǐn)?shù)，還要與活生生的現(xiàn)實(shí)接觸，這樣才能提高洞察力。
鄭淵潔在節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)
胡一虎和中國(guó)政法大學(xué)的王健老師
胡一虎和張頤武
最近，看到教委下發(fā)的文件，接受義務(wù)教育的學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)以后不再公布了。我認(rèn)為這樣做很好。在分?jǐn)?shù)第一的制度下，學(xué)生們的性格會(huì)變得越來(lái)越自卑或者自大。表面上看，自卑和自大是反義詞，從本質(zhì)上說(shuō)是一回事。沒(méi)有自信心的人才自卑，為了掩飾自己的自卑，常常做出一些自大行為。平和地看待自己和別人，才是正確的人生態(tài)度。我同學(xué)的女兒學(xué)習(xí)成績(jī)特別好，在最好的學(xué)校，最重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)班，也是班上學(xué)習(xí)成績(jī)最好的，這次高考因一門(mén)課分?jǐn)?shù)沒(méi)有考好，無(wú)法上她想去的大學(xué)。我們?cè)谝黄鹫勗挄r(shí)，我看到了她父親對(duì)她的關(guān)心，對(duì)她的愛(ài)，很讓我感動(dòng)。在我想要給她一些建議時(shí)，她父親反復(fù)提醒我，你要考慮這孩子現(xiàn)在的心情。在現(xiàn)有教育體制下，進(jìn)入最好的大學(xué)，馬上產(chǎn)生很大的優(yōu)越感，這優(yōu)越感是全社會(huì)和這個(gè)體制給的，但因一分之差，無(wú)法上最好的大學(xué)，不管你之前多優(yōu)秀，也會(huì)產(chǎn)生很大的自卑感，這也是這個(gè)體制造成的。我們欣喜地看到，這制度已經(jīng)在不斷地改革。
多多可能在性格上有一些與眾不同的地方，但這不會(huì)影響她成才。我在節(jié)目中舉了兩個(gè)人才的例子。梵高有一個(gè)舉動(dòng)，割下自己的耳朵，并不能說(shuō)明梵高就不是人才；周周是弱智，但并沒(méi)有影響他發(fā)揮他指揮的天才；納什在外人看是精神病人，但并不影響他獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。這些都是極端的例子，這些都是某些方面有缺陷的人，他們都成才了。正常的人更有條件成才。
林彪說(shuō)天才幾百年才出一個(gè)，我認(rèn)為人人都是天才。
錄制現(xiàn)場(chǎng)
我從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)如此熱烈的節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)
熱烈的觀眾，第二排是中學(xué)老師。
錄制節(jié)目后的合影
打印本頁(yè)
